The educational implications of the story of the creation of Hazrat Adam (PBUH) with emphasis on the interpretation of Kashf al-Asrar

Document Type : The scientific research paper

Authors

1 Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Payame Noor, Tehran, Iran

2 Ph.D. Philosophy of Education, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran

3 Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran.

Abstract

In the verses of the Quran, the story of the creation of Prophet Adam (AS) is presented as a prominent example of education and upbringing for humanity. In this narrative, God is portrayed as the first teacher, imparting the process of learning and knowledge acquisition to Adam (AS), who becomes acquainted with the names in the "School of Eternity." This teaching emphasizes not only the importance of learning in human evolution but also highlights that individuals can play various roles in education.
A study based on the interpretation of "Kashf al-Asrar wa 'Adda al-Abrar" by Meybudi, utilizing qualitative and analytical methods, examines the components of education and upbringing in the story of Adam's creation. The findings show that God, through the revelation and teaching of names, conveys fundamental principles of learning to Adam (AS), preparing him for a deeper understanding of knowledge and truth. Additionally, Adam (AS) can emerge as a teacher and guide in the teaching and learning process, emphasizing the concept of social and interactive participation in education.
The love and affection that God has instilled in Adam (AS) is a key element in mystical education, reflecting the need for human spiritual and moral advancement. This theme defines education as a process rooted in love and a profound spiritual connection with God, underscoring the importance of mystical and religious perspectives in a deeper understanding of the educational process.

Keywords

Main Subjects

Article Title [Persian]

دلالت‌های تربیتی قصه آفرینش حضرت آدم (ع) با تاکید بر تفسیر کشف‌الاسرار

Authors [Persian]

  • مهدی مظاهری 1
  • جابر افتخاری 2
  • اکبر رضایی فرد 3
1 گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2 دکتری فلسفه‌ تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرا ن
3 اکبر رضایی‌فرد، استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران.
Abstract [Persian]

در آیات قرآن، داستان آفرینش حضرت آدم (ع) به‌عنوان نمونه‌ای برجسته از تعلیم و تربیت انسان‌ها مطرح شده است. در این روایت، خداوند به‌عنوان نخستین مربی، فرآیند یادگیری و معرفت‌آموزی را به آدم (ع) تعلیم می‌دهد و او را در «دبیرستان ازل» با آموزش اسماء آشنا می‌سازد. این آموزش نه تنها به اهمیت یادگیری در سیر تکامل انسانی اشاره دارد، بلکه به ما می‌آموزد که هر فرد می‌تواند در مسیر تربیت نقش‌های متفاوتی ایفا کند.

مطالعه‌ای که به تفسیر «کشف‌الاسرار و عده الابرار» میبدی و روش کیفی و تحلیلی استنباطی پرداخته، مؤلفه‌های تعلیم‌وتربیت در داستان آفرینش آدم (ع) را بررسی کرده است. نتایج نشان می‌دهد که خداوند با کشف و تعلیم اسماء، مؤلفه‌های اساسی یادگیری را به حضرت آدم (ع) منتقل کرده و انسان را برای فهم عمق معرفت و حقیقت آماده می‌سازد. علاوه بر این، آدم (ع) می‌تواند به‌عنوان مربی و راهنما در فرآیند یاددهی و یادگیری نقش‌آفرینی کند که این امر بر مفهوم مشارکت اجتماعی و تعاملی در تعلیم و تربیت تأکید دارد.

عشق و محبتی که خداوند در وجود آدم (ع) به ودیعه گذاشته، عنصر کلیدی در تربیت عرفانی است و نشان‌دهنده نیاز به پیشرفت روحی و معنوی انسان می‌باشد. این موضوع تربیت را به‌عنوان فرآیندی مبتنی بر عشق و ارتباط عمیق معنوی با خداوند تعریف می‌کند و بر اهمیت دیدگاه‌های عرفانی در درک عمیق‌تر فرآیند تعلیم و تربیت تأکید دارد.

Keywords [Persian]

  • تربیت عرفانی
  • مربی
  • متربی
  • کشف‌الاسرار
  • میبدی

Files

History

  • Receive Date: 30 July 2024
  • Revise Date: 04 January 2025
  • Accept Date: 08 January 2025

Share

How to cite

Statistics